Co se mění v RVP
Ekonomické vzdělání

O výchově k podnikavosti již hovořila Národní inovační strategie ČR 2012–2020. Hlavními oblastmi provázanosti jsou zejména výchova k podnikavosti, samostatnosti a kreativitě, horizontální mobilita a zapojení podnikového sektoru do tvorby vzdělávacích programů, nástroje podporující celoživotní vzdělávání, rozvoj logického myšlení apod.

Novější Inovační strategie České republiky 2019–2030 obsahuje kapitolu Národní start-up a spin-off

prostředí, ve kterém je jeden z cílů zavést v rámci výuky na všech úrovních škol vzdělávání k nabytí podnikatelských dovedností.

V současné době je aktuálním tématem připravovaná Strategie vzdělávací politiky ČR 2030+. Zde je vhodné ve vztahu k podnikavosti uvést diskutovaná témata vztahující se:

• k zaměření vzdělávání více na získání kompetencí, potřebných pro aktivní občanský, profesní i osobní život,
• k rozvoji tvořivosti a kritického myšlení, které, jak je zdůrazňováno, nestojí v opozici k poznatkům,
• k propojení škol s podnikatelskou sférou – propojování může mít oboustranné výhody a pro žáky středních škol je to prostředek k získání praktických zkušeností a potřebných kompetencí.

Podnikavost jako klíčová kompetence v Rámcových vzdělávacích programech. I když se kompetence k podnikavosti objevují v různých evropských i národních strategických dokumentech stále častěji, zatím neexistuje jednotná národní strategie ČR na podporu této oblasti. Podnikavost však začíná být i přesto podporována zřizovateli škol, neziskovým sektorem či komerčními subjekty.  

Výchova k podnikavosti je na národní úrovni zanesena také do rámcových vzdělávacích programů (dále jen RVP), kde se podnikavost objevuje jako klíčová kompetence, a dále je součástí ekonomického vzdělávání a dalších souvisejících oblastí.

K 1. 1. 2014 byl zrušen zákon č. 513/1991 Sb. (obchodní zákoník) a nahrazen zákonem č. 90/2012 Sb.,
o obchodních společnostech a družstvech (zákon o obchodních korporacích), který upravuje podmínky podnikání v České republice. S účinností od 1. ledna 2021 byl zákon č. 90/2012 Sb. aktualizován na zákon č. 33/2020 Sb. - Zákon, kterým se mění zákon č. 90/2012 Sb., o obchodních společnostech a družstvech (zákon o obchodních korporacích) ve znění zákona č. 458/2016 Sb., a další související zákony.

Standard finanční gramotnosti s platností 2017 je zveřejněn na stránkách Ministerstva financí. Stanovuje cílovou úroveň finanční gramotnosti pro žáky základních a středních škol. K dispozici je ve formátu PDF na uvedeném odkazu Standard finanční gramotnosti.

Standard vytvořila pracovní skupina pro finanční vzdělávání složená z odborníků z oblasti vzdělávání, relevantních ministerstev, neziskových organizací a subjektů finančního trhu a je součástí Národní strategie finančního vzdělávání schválené Vládou ČR. Úkolem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (a potažmo tedy NPI ČR), je zapracovat jej do rámcových vzdělávacích programů pro první i druhý stupeň základního a prostřední vzdělání. Předchozí verze Standardu FG byla součástí původní verze RVP. Protože Standard FG v některých oblastech jde do příliš velkých podrobností, které nepatří do RVP, rozhodli jsme se obsah Standardu FG spojit do logických celků, které jsme následně použili v aktualizované verzi RVP a na platná Standard FG jsme odkázali. Školy mají povinnost se standardem FG pracovat a zapracovat jej do svých ŠVP. Nová verze Standardu FG se od té původní příliš neodlišuje a tudíž by nemělo docházet k zásadním změnám v ŠVP. Cílem tohoto řešení bylo mj. i to, aby se s Národní strategií finančního vzdělávání seznámilo co nejvíce škol, protože přínos finančního vzdělávání je pro budoucí život žáků škol velmi významný.

Oproti standardům z roku 2007 došlo k posílení oblastí bezhotovostní placení, ochrana osobních údajů, kritické posouzení nabídky služeb a zboží, sestavení rozpočtu a porovnání majetku a závazků, úročení, porovnání finančních produktů, krátkodobé a dlouhodobé plánování a rizika dosažení cílů, zabezpečení na stáří, vznik a rizika půjček, důsledky nesplácení a řešení zadlužení a předlužení.

Změna v ekonomickém vzdělávání u této kategorie dosaženého vzdělání se vztahuje na všechny obory vzdělání. Minimální počet vyučovacích hodin byl ponechán bez úprav. Ekonomické vzdělávání je součástí všeobecného vzdělávání.

Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy	Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání
	Týdenních	Celkových
Ekonomické vzdělávání	2	64

Přehled změn
(změny v ekonomickém vzdělávání jsou vyznačeny formou revizí)

Aktualizované ekonomické vzdělávání kategorie dosaženého vzdělání H

U oborů kategorie dosaženého vzdělání M a L0 jsou obory vzdělání se společným ekonomickým vzděláváním a obory vzdělání s vlastním ekonomickým vzděláváním. Minimální počet vyučovacích hodin byl ponechán bez úprav. Ekonomické vzdělávání je součástí všeobecného vzdělávání.

Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy	Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání
	Týdenních	Celkových
Ekonomické vzdělávání	3	96

Obory vzdělání, které mají vlastní ekonomické vzdělávání, jsou uvedeny v tabulce.

Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání	Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání
36-45-M/01	Technická zařízení budov	65-41-L/01	Gastronomie
37-41-M/01	Provoz a ekonomika dopravy	65-42-M/01	Hotelnictví
37-42-M/01	Logistické a finanční služby	65-42-M/02	Cestovní ruch
41-46-M/01	Lesnictví	66-41-L/01	Obchodní
63-41-M/01	Ekonomika a podnikaní	68-43-M/01	Veřejnosprávní činnost
63-41-M/02	Obchodní akademie

Přehled změn
(změny v ekonomickém vzdělávání jsou vyznačeny formou revizí)

Aktualizované ekonomické vzdělávání kategorie dosaženého vzdělání M a L0 

Obsahový okruh je koncipovaný pro všechny obory vzdělání, a to tak, že doplňuje učivo oborů kategorie dosaženého vzdělání H tak, aby po absolvování nástavbového studia byl žák vybaven stejnými ekonomickými kompetencemi jako žák oborů kategorie dosaženého vzdělání M a L0.

Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy	Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání
	Týdenních	Celkových
Ekonomické vzdělávání	1	32

Obory vzdělání se společných ekonomickým vzděláváním

Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání  (N/A znamená, že OV neměl před     aktualizací RVP ekonomické vzdělávání   a  nyní má; A/A měl a má)	Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání
21-43-L/51	Hutník operátor (N/A)	31-43- L/51	Oděvnictví (A/A)
21-44-L/51	Technik modelových zařízení (N/A)	34-56-L/51	Fotograf (N/A)
23-44-L/51	Mechanik strojů a zařízení (N/A)	39-41-L/51	Autotronik (N/A)
23-45-L/51	Mechanik seřizovač (N/A)	41-43-L/51	Rybářství (A/A)
23-62-L/51	Optik (N/A)	41-43-L/52	Trenér dostihových koní (A/A)
23-69-L/51	Technik – puškař (N/A)	41-44-L/51	Zahradnictví (N/A)
26-41-L/51	Mechanik elektrotechnik (N/A)	41-45-L/51	Mechanizace zemědělství a lesního hospodářství   (N/A)
26-45-L/51	Telekomunikace (N/A)	66-42-L/51	Propagace
28-42-L/51	Chemik operátor (N/A)	68-42-L/51	Bezpečnostní služby (N/A)
28-45-L/51	Sklářský a keramický průmysl (N/A)	69-41-L/51	Masér sportovní a rekondiční (N/A)
29-41-L/51	Technologie potravin (N/A)	69-41-L/52	Vlasová kosmetika (vlastní ekon. vz. /společné   ekon.vz.)
31-41-L/51	Textilnictví (A/A)

Obory vzdělání s vlastním ekonomickým vzděláváním

Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání	Kód oboru vzdělání	Název oboru vzdělání
23-43-L/51	Provozní technika	37-42-L/51	Logistické a finanční služby
26-41-L/52	Provozní elektrotechnika	64-41-L/51	Podnikání
33-42-L/51	Nábytkářská a dřevařská výroba	65-41-L/51	Gastronomie
34-41-L/51	Polygrafický průmysl	66-41-L/51	Obchodník
36-44-L/51	Stavební provoz	75-41-L/51	Sociální činnost
36-45-L/52	Technik plynových zařízení a tepelných   soustav	82-51-L/51	Umělecké řemeslné práce

Aktualizované ekonomické vzdělávání kategorie dosaženého vzdělání L5